一、第一条：关于实习的分类。文件中把职业学校的实习分成“认识实习、跟岗实习、顶岗实习”，其中，“认识实习”只是教学实习的一种形式。教学实习是指在生产实习（跟岗实习、顶岗实习）之前，结合专业课程教学的一种实践性教学形式。通常从低年级开始，在校内外实习基地进行，使学生获得生产的感性知识，初步掌握一些生产操作技能，并接受劳动纪律、安全防护、文明生产等教育。内容仅局限于课程要求，实习时间较短。重点是基本功训练，及巩固和加深对所学课程理论的认识，不强调完成生产任务。

教学实习通常包括以下类型：①参观性的认识实习。一般在实习初期进行，并与有关的理论课程相结合。②单门学科或课程的教学实习。一般结合专业课进行，处于学习职业技能的开始阶段。③专业基本工种的教学实习。一般确定一至二个专业的主要工种，有一定的技能水平要求。实习结束后经过考核可以发给相应的技术等级证书。这种教学实习在学生掌握基本技能后可以适当与实际生产结合进行。④轮换工种的教学实习。这包括专业范围内几种常见的工种，对每个工种安排一定的操作时间，要求学生通过实习对设备与操作程序具有一定的认识。⑤综合性教学实习。这种实习通常在生产条件下进行。学生在完成这种实习期间，必须具有多门学科的知识。例如，对设备的安装、调试、维修等。

因此，建议改成“包括教学实习、跟岗实习、顶岗实习等形式。”然后对三类实习的内涵概念做出合理解释。

如果采纳了以上建议，那么，在本细则的其它条款中，建议将相关的“认识实习”均改成“教学实习”。

另外，护理、助产、临床医学等专业的学生，他们到医院去进行毕业实习的时候，还不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求，只能在医护人员(通常叫带教老师)指导下部分参与实际辅助性的工作。实际上他们进行的护理或临床实习，通常不叫“顶岗实习”，而是跟岗实习。和其它专业的顶岗实习不同，这种跟岗实习是没有报酬的。

二、第七条：“规模以上企业按职工总数的2%安排实习岗位接纳职业学校学生实习”，比例太低，不好操作。尤其是对非劳动密集型企业。非劳动密集型企业一般从业人员在200-1000人就属于比较大型的企业了，建议提高比例到5%，便于企业设立实习岗位，接收实习学生。

三、第十六条：周工作总时长不应超过40小时。因为每周只有5个工作日。超过的要算加班费。

四、第十八条：建议增加“实习单位能为实习学生提供统一住宿的，实习学生不得申请在统一安排的实习宿舍以外住宿”的条款。

五、第十九条第二款：建议增加“学院应建立学生顶岗实习信息化管理平台（软件管理系统），并有专人负责，能够随时掌握顶岗实习学生动态。”

                      湖南环境生物职业技术学院                                          

                      2018年8月23日

湖南环境生物职业技术学院党政办公室     2018年8月30日印发